还是对现实的嘲讽,虽然这个故事是出现在语文课本,但从来以课本和老师的话为ฦ金科玉律的孩子们,如何去辨别ี虚构与真实呢,ไ教材之于个人的意义,远不止于普通的书籍,ไ教科书中ณ的内容成为种先验的常识和固有的知识框架,ไ而被不假思索接受下来,由á此出发,这些常识成为我们认知这个ฐ世界的和原点,ไ然而,旦常识出现问题,则ท后续延展的知识无论是在逻辑上,还是在结果上,都会出现偏差ๆ,ไ因此,学者谢咏指出,教科书的编纂,般来说有国家强制特征,ไ这是教科书编纂的通则,因为它可以保证知识传播的国家意志,ไ而另方面,ไ教材本身由此面临着诸多悖反,其,它试图提供种,ไ标准答案,ไ而这种答案,却时常随着人们的认识的深化,或者主ว流意识形态的变化而变化.....ๆ.。
