既然陈述种的那些东西也必然陈述某个属，既ຂ然具有种或者被种派生的语词所描述的那些东西也必然具有某个属或者被从某个ฐ属派生的语词所描述例如，如果知识被某人陈述，文法知识音乐知识或其他某门知识也会被他陈述；如果某人具有知识或者被派生于某门知识的语词所描述，他也会具有文法知识音乐知识或其他某门知识，或者被从这门知识派生出的语词所描述，例如文法家或音乐家，那ว么เ，如若设定的某个陈述是以某种方แ式派生于种的，例如灵魂是运动的，就必须根据运动的某个ฐ属来考察灵魂是否可能在运动，例如，考察它是否在增长衰减生成或以其他某种形式在运动。因为如果它没按任何种形式运动，它就显然没有运动。这种方法对于两者，即对于驳论和立论都共同适用。因为如果它按某种形式运动，它显然就在运动；如果它没按任何种形式运动，显然它就没有运动。
【9】接下来，我们必须ี区分范畴的种类，以便从中ณ发现上述的四种述语。它们的数目是十个ฐ。即本质数量性质关系何地何时所处所有动作承受。事物的偶性种特性和定义总是这些范畴之，因为通过这些谓项ำ所形成的任何命题都或者表示事物的本质，或者表示它的性质数量或其他某个ฐ范畴。从这些显而易见：揭示事物本质的人有时表示实体，有时表示性质，有时则ท表示ิ其他的某范畴。因为当有人在他面前，而他又断言在他面前的东西是个人或个动物时，那么เ，他就是说出了本质并且指明了那是实体；当在他面前的是种白的颜色，而他又声称在他面前的是白或某种颜色时，那么，他也就说出了本质并且指明了那ว是性质。同样，如果在他面前的是肘的量度，而他又断言在他面前的是肘的量度，那么，他也是说出了本质并且指明了那是数量。其他情形也是如此。因为如若既断ษ言了这些谓项的每个自身，又指出了它所归之ใ的属，那就是表明了本质。但是，当断言的东西归属于另谓项时，那就没有表明本质，而是指的数量性质或其他某范畴。所以，论证所归依以及所出发的东西就是这些，也就是这么多。至于我们将如何发现它们以及通过什么เ办法充分地拥有它们，则是后面讨论的问题。
“在下定义和划分时，不定需要知道事物的全部情况。然而有些人认为，如果不知道每个单事物，那就不可能ม知道个事物与另个事物之间的属差ๆ。而不知道属差就不可能知道每个ฐ单事物。如果不同于bຘ，那么它们就是等同的。如果它们是不同的，那就有不同的属。但是，首先，这是错误的。并非每个属差都是不相同的，许多属差是极其相同的属性当然既不是本质上的，也不是出于自身的。其次，如果个ฐ人采用了对对立的属性及区分它们的属差，设定所有个体要么属于这方，要么属于那方，并把要下定义的事物被包含在这两方แ某方之中，他也知道其所属的方时，那么，他是否知道属差作其谓项的任何其他事物就无关紧要了。因为很显然，如果他按这种方式前进直到不能进步划ฐ分的属差之点，他就能得到本质定义。如果对立者排除了中ณ项，那么断定种的每个成员都属于这个或那个划分就不再是“假定”了。因为ฦ如果这是该种的属差，那么种的切成员都必定属于两方之。
从上述考虑可以清楚地看到，对同事物在同时刻不能既ຂ有意见又有知识，否则人们就会认为ฦ同事物既ຂ能又不能变成其他样子，而这是不可能的。在我们已讨论过的意义上来说，关于同对象的知识和意见可以分别ี存在于不同的心灵之中，但它们不可能同时存在于同个心灵中。这意味着在同时间得到เ这样的理解。例如，人本质上是动物我们已经知道它的含义是说人不可能不是动物，本质上又不是动物。因为ฦ我们已经断定，它的意义是说人可能成为ฦ动物以外的东西。
很明显，即使证明不限于种方法，而是采用全部方法——时而第格，时而第二格，时而第三格——即使如此，系列亦有界限。因为方法在数目上是有限的，所以，有限数目的方法采用的有限数目的事物的结果必定是有限的。
从这些论证中可以看出，认为只要前提是被普遍接受和真实的，个ฐ人就获得了正确的本原这种想法是愚蠢的，正如智者们认为知识即是有知识样。本原并不是被普遍接受的或者不被普遍接受的，而是首先真实于证明所涉及的种，并不是每个真实的事实都为ฦ既定的种所特有的。
再者，当和b属于的全体，可与b相换位时，也必然属于所有b。由于属于所有，通过换位属于bຘ，则也属于所有bຘ。
如果三段论是否定的，情况亦相同。假如已经证明不属于某个ฐb，b是肯定的，是否定的。我们以前说过，三段论就是这样产生的。如果相反对的结论被设定，则三段论不能成立。因为如果属于某个ฐb，b属于所有，那么เ就没有关于和的三段论，这是我们以前说过的。如果属于某个b，不属于任何，则ท没有关于b和的三段论，这也是我们以前说过的。这样，前提就都没有被反驳。但当相矛盾的结论被设定时，它们就被反驳了。因为如果属于所有b，b属于，则也属于所有；但根据设定，它不属于任何，再者，如果属于所有b，但不属于任何，则ทb不属于任何；但根据设定，它属于所有。如果前提不是全称的，则ท也有相同的证明。因为变成既是全称的，又是否定的，另个陈述变成特称的肯定的。这样，如果属于所有b，b属于某个，那ว么就可以推论出，属于某个，但根据设定，它不属于任何。再者，如果属于所有b，却不属于任何，则bຘ不属于任何，可原来设定它属于某个ฐ。但是，如果属于某个b，b属于某个，三段论就不能成立。如果属于某个ฐb，但不属于任何，三段论也不能ม产生。因而在前种情况下，前提都可被反驳，但在后种情况下，它们都没有被反驳。
【1】我们已๐经解释清楚，三段论有多少个格，它所由产生的前提的性质和数量以及决定它的条件；再者，当个人要反驳或确立个命题时必须考虑什么样的属性，怎么样用每种给定的探讨方法开始研究所给予的任务；还有，我们可以通过什么途径获得适合于每种情况的本原。
每类命题都能按照ั上面所述的方แ式得到证明，但有些也用三段论的其他方แ式得到。例如，全称命题可以借助进步的假设，通过适合于特称结论的方法而得到เ证明。因为设定和是等同的，只属于，则属于所有；再者，确定和是相等同的。只为所表述，则ท不属于任何。我们也显然必须ี以这种方式考虑问题。
【19】如若个前提是必然的，另个前提是可能的，当必然前提是否定的时，三段论便能成立。结论不仅谓项可能不属于主项，而且谓项也是不属于主项。但当它是肯定前提时，则三段论不能成立。设定必然不属于任何b，但可能ม属于所有。则通过否定前提的换位，b也不属于所有；已经设定可能属于任何，这样，我们再次通过第格得到了个三段论。结论是，b可能不属于任何。此外，很显然，b也不属于任何。设定它属于任何，那么เ，如果不可能属于任何b，b属于某个，那么เ不可能属于某个。但已๐经设定，它可能属于所有。设定否定前提与相关，则证明也能通过同样方แ式获得。
【1้0】在第二格中，如果否定前提是必然的，则ท结果也是必然的；如果肯定前提是必然的，则ท结论就不是必然的。让我们首先设定否定前提是必然的。属于所有bຘ是不可能的，仅能ม属于。那么，因为否定前提是可以换位的，所以bຘ属于任何也不可能。但属于所有，则b属于任何不可能，因为归属于。如果否定前提与相关，那么这同样适用。如果属于所有不可能，则ท属于所有也不可能。但属于所有bຘ，所以属于任何b不可能。这里我们再次得到了第格。bຘ属于是不可能的，因为ฦ前提与以前样可以换位。
＊rr据洛布古典丛书希腊ຘ本文。
无论是肯定命题还是否定命题，必然或者具有全称主项，或者具有单称主ว项。若两ä个命题，个为肯定命题，个为否定命题，两ä者在形式上都是全称的，都具有个ฐ全称的主项，那么เ这两ä个命题便是“相反”命题。形式上是全称的，都具有个全称主项，是指诸如“所有的人都是白的”这样的命题，另外，也指“没有人是白的”这样的命题。但是，如果两个命题虽具有全称主项，然而在性质上却不是全称的，这两ä个命题就不是“相反命题”，虽然有时它们所指的意思是相反的，例如，“人是白的”与“人不是白的”，主项“人”是全称的，但这两ä个命题本身都不是全称的，因为这两个命题都不含有“所有的”这种词，但“所有的”并不就表示主项ำ是全称的，而只有主ว项ำ是全称的，整个命题才是全称的。但是，如若主项和谓项ำ都是全称的，则所得出的命题便会是虚假的。因为在这种情况下，肯定命题决不可能会是真实的，如“所有的人是所有的动物”，便是个ฐ很好的说明。
以上我们就有了两ä对对立的命题，而且下面我们还将排列出另外两对命题来。如若我们将第三种因素า和“非人”放在起，并把“非人”当作某种主ว词的话：
缺乏็和具有并不像相反者那ว样对立着，这可以从以下事实看清楚：对于其间不存在中间物的相反者来说，两ä者必有其是在本性上在其中生成并且被用来表述它的事物，因为只有两者之中必有其是能接受它们的事物，才会没有中间物，如疾病和健康，奇数和偶数。但是，在存在着中间物时，两者的方或另方แ就并不定属于任何事物，并不定所有能接受这些性质的事物要么เ就是白的，要么就是黑的，或者要么เ就是热的，要么就是冷的。因为ฦ在这两者之ใ间还会存在着中间物，而且，只是在这样的情况下，即两ä者之中有方แ并不定属于能接受它们的事物，这时才会有中ณ间物，除非有方แ在本性上即属于某事物，如“是热的”属于火，“是白的”属于雪。在这样的情况下，相反者的方，而不能随便是任何方แ，必然存在于事物之ใ中ณ，因为火不可能是冷的，雪不可能ม是黑的，所以，相反者的方并不必然存在于能ม接受这种性质的任何事物之中，只存在于这方แ本性上所属的事物，而且，在这样的情况下也只是两者中的确定的方แ，而不是随便任何方，必然存在于其主体之中ณ。
对空间，说它作为数量似乎ๆ具有相反者，好像是很有道理。因为人们把“在上”称作是“在下”的相反者。“在下”乃是指在中心的地方，这是由于人们认为ฦ，没有什么比从宇宙的极端到中心更远的了。的确，我们在限定所有其他相反者时，都会想到空间。因为我们把那种属于同种，而且相互之间距离最远的东西叫做相反者。
1้2世纪之后，随着东西文化的交流，西方人士通过阿拉伯哲学家阿维洛依rr重新见到了亚里士多德著作，并从希伯来语转译为拉丁语。大约在1255到เ12๐78年，绝大部分的亚里士多德著作已有拉丁文本。不过，在这时期由佛兰德翻译家莫依贝克rb所编的亚里士多德全集拉丁文本中ณ，还有半是从阿拉伯文转译过来的。在1้4世纪末年，出版家阿尔杜斯·曼努修出版了几乎是全部的亚里士多德著作的希腊ຘ本文，不过其中的论诗直到1้500年实际上并不为西方学术界ศ所知：
徐开来译
工具论之ใ论题篇第四卷
【1】后面应该考察的是与种和特性有关的些问题。它们都是和定义相关的因素；但是，它们自身却不常成为论辩者们探索的问题。如若种被设定为某种存在，那么，首先就应考察与所论主题关连的切，从而发现是否有什么没被它所陈述。例如，如若有人断言善是欢愉的种，就应考察是否有某种欢愉不是善；因为如果是这样，善就显然不是欢愉的种；因为ฦ种正是由同属的切事物来表述的。也要考察种是否没有在本质范畴中ณ得到เ表述，而是仅仅作为了偶性。正像白色被雪，或者自我运动被灵魂所表述样。因为雪不是那ว白的东西，所以，白色不是雪的种，灵魂也不是那被运动的东西；因为灵魂只是被运动者的个偶性，正如它经常也是能走动并正在走动的动物的偶性样。而且，被运动似乎也不表示本质，而是表示ิ事物做什么或已๐经做了什么เ。白色也样，因为它不表示雪的本质，只表示ิ雪有什么เ性质。可见，在这里，它们都没有在本质范畴中得到表述。
尤其要考察偶性的定义แ，看它是否适于已๐被陈述的种，例如像刚ธ才所说的那ว些例子。因为某物可能是也可能不是自我运动的。同样，某物可能是也可能不是白色的。因此，它们中ณ没有个是种，而只是偶性，既然我们已经指出过，偶性就是可能属于也可能不属于某物的东西。
再次，要考察种与属是否不在同个范畴分类中，而是个为实体，另个ฐ为ฦ性质，或者个为关系，另个为性质。例如，雪和天鹅是实体，但白色却不是实体而是性质。因此，白色不是雪的种，也不是天鹅的种。再次，知识是某种关系，而善和好却是性质，因此，善或好也不是知识的种；因为ฦ关系的种自身也应该是关系，就像两倍样；因为作为两ä倍之种的倍自身也是关系。般说来，种应该与属处在同个范畴分类中；因为如果属是实体，种也应该是实体；如果属是性质，种也应该是某种性质。例如，如果白色是性质，颜色也是性质。其他情形也如此。
再次，还要考察种是必然的还是可能分有那处于种中ณ的东西。由á于分有者的定义要容纳被分有物的定理，因此显然，属能ม分有种，但种不能分有属；因为属要容纳种的定理，但种却不容纳属的定理。所以，要考察被指定的那个种是否分有或是否能够分有属；例如，如果有人把某物指定为存在或单的种，就会得出种分有属的结论；因为ฦ存在和元要被切存在的东西所表述，因此，它们的定理也定如此。
再次，要考察是否有这种情况，被指定的那ว个属是真实的，但种却不真实，例如，如果有人把存在或可知的东西当成意见的种。因为意见表述不存在的东西；许多不存在的东西正是意见的对象。所以，存在或可知的东西显然不能表述不存在的东西。因此，不论存在还是可知的东西都不是意见的种；因为表述属的东西也应该表述种。
再次，必须考察处于种中的东西是否不可能分有它的任何个属；因为如果它不能分有种，也就不可能分有任何个属，除非它是在最初分类时仅仅分有种的那些属之中的某个。因此，例如，如果有人把运动当成愉悦的种，就应该考察愉悦是否既不属于位移，也不属于性质变更，也不属于任何种被规定的其他运动形式；因为显然，如果它不去分有任何属，也就不能ม分有种，既然分有种的东西必然地要分有种的某个ฐ属。可见，愉悦不是运动的属，也不是被运动这个种所规定的任何不可分的东西。因为ฦ不可分的东西要分有种和属，例如某个具体的人就要分有人和动物。
还有，要考察处在种中的东西是否比种所表述的范围更大，例如意见的对象比存在的范围更大。因为存在与不存在的东西都能够成为意见的对象，所以，意见的对象不可能是存在的属；因为种总是要比属所表述的范围更大。还要考察属和种表述的东西是否样多，例如，在伴随着事物的切属性中，是否有的被当成种，就像存在和元那ว样；因为存在和元乃切事物所具有，所以，不可能ม个是另个的种，既ຂ然它们所表述的东西是样多的。如果初始和本原被相互设定为种和属，情形也样；因为本原就是初始，初始也就是本原，因此，这两个语词是同的，或者说，个ฐ不是另个的种。在所有这种场合中ณ，第要义都是：种比属和属差所表述的范围更大；因为属差所表述的范围要比种更小。
要考察被断ษ言的种是否不是或不会被认为是属上无区别的某物，如要立论，就要考察它是否是属上无区别的某物。因为属上无区别的切东西的种都是相同的。因此，如若甲â被证明是个ฐ东西的种，它显然也是切的种，相反，如若甲â被证明不是个东西的种，它也就显然不是任何个的种，例如，如果假定多条不可分的线的某人断言不可分是它们的种。因为被断言的种不是与不可分的线在属上无区别的可分线的种；因为所有直线在属上都是彼此无区别的。
【2】要考察是否有人把本不被设定的种所包含，也不归之于它的那ว个设定的属归给了其他的某个种，例如，如若某人把知识当成公正的种。因为德性是公正的种，而它又不包含任何其他的种，所以，知识不可能是公正的种；因为般的看法是，当个属归于两ä个种时，其中的个种要被另个种所包含。当然，这种看法有时也有困难。因为ฦ有的人认为明智就既是德性也是知识，而这里的个种就不能ม被另个种所包含。但是，谨慎是知识的看法并不为ฦ切人所同意。因此，假如某人同意这种说法真实，就与接受般的看法，即同事物的种必然会或者个被另个包含，或者二者都被个ฐ共同的东西所包含，就像德性和知识所出现的情形样；因为德性和知识二者都被归于个相同的种；也因为它们每个都既是状态又是习性。所以，要考察是否有什么不属于被给定的种。因为如若那些种既不是个包含另个，也不是二者都被个ฐ相同的种所包含，被给定的东西就不会是种。
也应考察被给定种的种，并且总是这样考察那个高层次的种，看它们是否全都表述属以及是否表述它的本质。因为ฦ切高层次的种都应该在本质中ณ表述属。所以，如果有什么不合，那么被给定的就显然不是种。再次，也应考察种自身或某个高层次的种是否分有属；因为高层次的种不分有任何低层次的东西。因为，上述的方法对于驳论是有用的；对于立论来说，如果已致认为被断言的种属于属，但它是否作为种而属于属还有分歧，那ว么，也能足以表明某个高层次的种是在本质中ณ表述属。因为ฦ当个ฐ种已在本质中表述时，比它高层次和低层次的所有种，只要它们是表述属的，就也全都能在本质中来表述；可见，被给定的那个种也是在本质中来表述的。这个ฐ道理即个种在本质中来表述，所有其余的种也是在本质中ณ来表述能够通过归纳得到。但是，如果被断定的种是否完全属于属尚有分歧，就不能ม充分表明某个高层次的种会在本质中表述属。例如，如若有人把位移设定为行走的种，并不能因证明行走是位移，而充分表明行走是运动，因为运动还有其他的形式；而是要进步说明除非分有位移，否则行走就不会分有与位移同层次的运动的任何其他形式。因为属于种的东西必须要分有从种中第次划分出来的某个ฐ属。可见，如果行走既ຂ不分有增加和减少，也不分有运动的其他形式，显然它就会分有位移，因此，位移应该是行走的种。
再次，在设定的属被表述为种的场合，要考察这个被假定的种是否也表述了属所表述的那些东西的本质，而且还要考察比这个种高层次的所有种是否也这样。因为如果有什么不合，那么显然，这个ฐ被假定的种就不是种；因为假如它是种，所有比它高层次的种以及它自身就会在本质中ณ表述事物。如果这个种不在属所表述其本质的那些事物的本质中ณ来表述，就有助于驳论；如果这个种是在本质中来表述，就有助于立论。因为ฦ结果将会是：如若种和属在同事物的本质中来表述，那么，同事物就被两个ฐ种所包含，而这两个种又必然是个ฐ被另个所包含。因此，假如证明了我们意欲确立为种的那个东西没有被属包含，而是反过来，属显然被它所包含，那么เ，也就会证明这个ฐ东西应该是种。
也要考察种的定理，看它们是否既适合于被给定的属也适合于分有属的那些事物。因为种的定理必然既表述属也表述分有属的东西。所以，如果有什么เ不致，被给定的东西就显然不会是种。
再次，看是否有人把属差ๆ设定为种，例如把不死的作为神的种。因为不死的只是动物的属差ๆ，有些动物是有死的，有些动物是不死的。因此，显然是犯了个错误，因为属差决不可能是任何事物的种。这点的真实性是显见的。因为ฦ没有个属差表现本质，而是更多地表现性质，就像步行的和两足的样。
并且，也要看是否有人把属差ๆ置入了种中ณ，如把奇数的当作数。因为奇数的只是数的属差，而不是属。般的看法也不认为ฦ属差分有种；因为切分有种的都或者是属或者是不可分的事物，而属差却既不是属也不是不可分的事物。因此显然，属差并不分有种，奇数的也不会是属，而是属差ๆ，既然它不分有种。
再次，要看是否有人把种置入了属中，如把接触当成结合，或者把混合当成融合，或者像柏拉图所定义的，把空间的运动当成位移人因为接触并不必然地是结合，但反过来，结合定是接触；因为并非切被接触的东西都是被结合着的，相反，凡是被结合的东西定是被接触着的。其他情况也如此。因为ฦ混合物并不全是融合物因为例如干燥的东西的混合物就不是融合物，空间位置的改变也并不全是位移。因为行走般地就不被认为ฦ是位移，因为位移经常被说成是无意识地从个ฐ地方แ变为另个地方แ，就像非生物中ณ出现的情形样。显然，在上面所给出的例子中ณ，属比种具有更多的含义，反过来也适宜。
再次，要看是否有人把属差ๆ置于属中，如把不死的当成神。因为这样就会导致属在更多场合作述说；而实际上，属差述说的场合总是或者与属相同，或者比属更多。再有，要看是否有人把种置人了属差中，如把颜色当作能混合的，或把数当作奇数的。也要看他是否把种当作属差来断ษ言了；因为提出这类命题是可能的，如把混合当成融合的属差，或者把位移当作地点变化的属差ๆ。所有这些情形的考察都通过相同的方法进行，因为这些方แ法是相通的；因为种断言的东西必定比属差更多，而且它也不分有属差。但是，如若种被设定为ฦ属差，上述的任何种情况就不能够出现；因为ฦ那样，种断ษ言的东西就会更少，而且它也会分有属差了。
再次，如果没有个ฐ种的属差表述被设定的那个属，种也就不会表述这个ฐ属，例如，如果奇数和偶数都不表述灵魂，数也就不会表述灵魂。再有，要看属是否本性上在先以及是否毁坏了与之起的种；因为般都主ว张相反的看法。再有，如果被断ษ言的种或属差有可能与属分离，例如运动与灵魂分离，或者真理和谬误与意见分离，那ว么，被断言的那些东西就既不会是种也不会是属差ๆ。因为般都认为，只要属存在，种和属差ๆ就与它相随。
【3๑】要考察置于种中随东西是否分有或者是否可能分有与种相反的某物；因为如果那ว样，同事物就会同时分有若干相反的东西，既然种决不可能离开它，而且分有或可能分有其相反者。再有，要考察属是否能ม分有完全不属于种的任何部分的性质。例如，如果灵魂分有生命，那ว么任何数都不可能有生命，所以，灵魂就不应该是数的属。
要考察属是否与种样具有多种含义关于多义词的使用原则已๐经说过了，因为种和属是同义的。
既然切种都有多个属，就要考察被断言的那ว个种是否不可能有另外的属；因为如果没有，那么เ显然，这个被断言的东西就根本不会是种。
也要考察有人是否把某个比喻之语词设定为ฦ种，例如把节制当作和谐。因为所有的种都是在严å格意义上来表述它的属的，但和谐却不是在严格的而是在隐喻的意义上去表述节制ๆ；因为切和谐存在于音响之中。
再次，考察是否会有与属相反的什么东西存在，这种考察有多种方แ式，首先要看在自身没有相反者存在的同个种中是否有相反者；因为如若没有什么与种本身相反，那么เ，相反的各方面必定是存在于同个种中。如果有什么与种本身相反，就应考察相反的属是否存在于相反的种中；因为如若什么เ与种相反，相反的属必然就存在于相反的种中。这每种情形都可以通过归纳搞清楚。再有，要考察与属相反的东西是否根本就不存在于任何种中，而是它自身就是种，例如善；因为如果善不存在于任何种中ณ，它的相反者也不存在于任何种中ณ，那么，它自身就是种，就像善与恶的情形样。因为它们没有个存在于种中，而是每个ฐ自身就是种。再有，要看种和属是否都有某个相反者，并且要看对相反者而不是另对相反者是否有某个中介。因为如果种之ใ间有某个中介，属之间也会有某个中介；如果属之间有某个中介，种之间也会有某个中ณ介，就像德性与罪恶公正与不公正的情形样；因为ฦ每对都有某个ฐ中介。可能有人会反驳这种观点：健康与疾病之间就没有中介，虽然恶与善之ใ间有。或者，虽然两对相反者之间，即属之间和种之间都各有个ฐ中介，但是否不样，而是个ฐ为否定，另个则作为定语。因为般认为两ä种中ณ介应是同样的，就像德性和罪恶公正与不公正的情形；因为ฦ这两ä对相反者的中介都是否定的。再有，在种无相反者时，不仅应考察相反者是否存在于同种中ณ，而且还应考察它的中ณ介是否也如此；因为两ä个极点存在于同种中时，中ณ介也会存在于同种中，例如黑与白的情形；因为颜色不仅是白与黑的种，也是它们的切中间色彩的种。这里也会遇到反驳：不足与过度是存在于同种中的因为它们两者都属于恶。但是，作为ฦ它们中间状态的适度却不属于恶，而属于善。也要考察种是否有某个ฐ相反者，而它的属却没有，因为，如果种有某个相反者，属也本应如此，就像德性与罪恶相反，公正就会与不公正相反样。考察其他方面的情形也如此。这种观点应该是明显的。当然，健康与疾病方แ面的情形也能构成反驳的理由。因为般他说，切健康都与疾病相反，但是，作为疾病之ใ属的某种具体病症却没有相反者，例如感冒发烧眼睛发炎以及其他的这类病患。
所有这些，就是驳论的考察方แ法；因为如果上述的那ว些条件不具备，那么显然，被设定的那个东西就不是种。如果要立论，也有三种方式。首先，应该考察当种本身没有相反者时，属的相反者是否存在于被断言的种中；因为ฦ如果相反者存在于这个ฐ种中，那么เ显然，当下论及的这个ฐ属也会存在于种中ณ。此外，要考察中介是否存在于被断言的种中；因为只要中介是在种中，两个ฐ端点也会如此。再有，如若种有某个相反者，就要考察相反者的属是否存在于相反的种中；如若存在，那么显然，当下论及的属也存在于当下论及的种中。
再次，要考察词尾变化和对等词方面的情况，看它们在驳论和立论中ณ是否同样相随。因为属于或不属于任何种情况，也就同时是属于或不属于切情况；例如，如果公正是某种知识，那么，公正的也就是有知识的，公正的人也就是有知识的人；反过来，如果这些情况中的某种不成立，其余的也就会无成立。
【4】再有，考察彼此具有相同关系的情况，例如快乐与愉悦有益与善就具有相同关系；因为其中的方能ม由另方产生。可见，如果快乐是善的，愉悦就是有益的；因为既然愉悦是善，它显然就可以产生出善。生成与毁灭方แ面的情形也如此。例如，如果建筑是活动，建成了就是已๐经活动了，如果学习是记忆，学会了就是记住了；如果被分解是被毁坏，已被分解就是己被毁坏，因为分解就是某种毁坏。并且，要以同样的方式考察生成与毁灭者能力与功用方面的情况，总之ใ，在驳论和立论中，要按照任何可能的相同方式来进行考察，就像我们论述的生成与毁灭方แ面样。因为ฦ如果毁坏的东西会分解，被毁坏的东西就会被分解；如果生成的东西会产生，被生成的东西也会被产生，因为ฦ生成也就是产生。能力与功用方แ面的情况亦如此；因为如果能ม力是种习性，有能力就是有此习性，如果某物的使用是种活动，使用就是活动，使用过了就是活动完了。
如若与属对立的东西是缺乏็，就有两种驳斥的方式。首先，考察对立物是否存在于被设定的种中ณ；因为缺乏็就是或者根本不存在于同个种中，或者不存在于最后的种中。例如，如果看存在于最后的种即感觉，盲就不会是感觉。其次，如果缺乏既ຂ与种也与属对立，而属的对立又不存在于种的对立之中，那么，被设定的属就不可能存在于被设定的种中。可见，上述的两种方法都能用于驳论，但对于立论来说，就只能用种方法。因为如果属的对立存在于种的对立中，所论的属也就应该存在于所论的种中；例如，如果盲是种无感觉状态，看就是种感觉。
再次，要反过来考察否定的情形，就像前面关于偶性的所说的样。例如，如果快乐是善，不善就是不快乐。因为假如不是这样，不善的东西也就会是快乐的了但是，如果善是快乐่的种，就不可能出现不善的东西是快乐่的情况；因为ฦ只要种没有被表述，任何属也不会被表述。对于立论，也要进行同样的考察。因为ฦ如果不善就是不快乐，快乐就是善，那么เ可见，善就是快乐่的种。
如若属是个ฐ关系词，就要考察种是否也是关系词。因为如果属是关系词，种也会是关系词，就像两倍与倍样；因为ฦ它们各自都是关系词。但是，如果种是关系词，属却不必然如此；因为知识是个ฐ关系词，但文法就不是。或者可以认为在先的那种断言就不是真实的；因为例如德性是某种美和善，但是，德性虽表示关系，美和善却不是关系而是性质。
再有，要考察在其自身和种的方面，属是否不在同关系中ณ被述说。例如，如果两倍被述说为ฦ是半的两倍，倍也应被述说为是半的倍；如若不是这样，倍就不可能ม是两ä倍的种。
再有，应考察属在种的方面以及与这个种相关的切种方面是否没有在同关系中被述说。因为如果两倍是半的倍，那么，超过它的东西，并且般他说，凡是高层次的种也都将被说成与半有倍的关系。可能会遇到这样的反驳：个语词在表述自身和表述种时，不必然具有相同的关系；因为知识被说成是对能ม知的东西的知识，但却不是能知的东西的，而是灵魂的状态和习性。
再次，还要考察在词尾变化方面种和属是否以相同的方式表述，例如与格“对于什么”属格“什么เ的”以及其他可能的方แ式。因为属那样表述时，种也应如此，就像两倍和它高层次的种的情形样；因为ฦ不论是两倍还是倍都被说成是“什么的”。知识的情形也如此；因为ฦ不论是知识自身还是它的种例如习性和状况都被说成是“什么的”。当然。可以反驳说有时并非如此；因为我们虽然用“对于什么”来讲某物与之不合或某物与之相反，但当我们说不同它应该是不合与相反的种时，我们就不说“对于什么”，而是说与“什么的”；因为我们总是说“什么的不同”。
再次，要考察在词尾变化方แ面具有相同关系的语词在转换时是否不具有同样关系，就像两ä倍与倍的情形样。因为这每种情形不论在自身中还是在转换中都被说成是“什么的”；因为ฦ某物是什么的半，也就是什么เ的部分。知识与理解的情形也如此；因为它们都是“什么เ的”，而词尾转换时，可知的与可理解的也都同样是“对于什么”。可见，如果在词尾转换中的任何情况都不具有同样关系，那么显然，个语词就不是另个ฐ语词的种。
再次，要考察属的种是否没有表达相关之类的东西。因为ฦ般都认为，对于关系的每种表述都是同样的，就像馈赠与给予的情形样。因为ฦ馈赠或表示馈赠什么，或表示对谁馈赠；给予的情况也如此，或表示ิ给予什么，或表示给予谁。给予是馈赠的种；因为馈赠是不需要回赠的种给予。但是，对于相关的表述有时也不是同样的；因为ฦ两倍只是什么的两倍，但超过和更大却既是“什么เ的”，也是“对于什么”；因为切超过和更大都既是对于什么超过，也是什么的超过。可见，上述语词不是两ä倍的种，既然它们对于相关的表述与属不同。或者，属与种对于相关作同样东西的表述般说不是真实的。
也要考察种的对立是否是属的对立的种。例如，如若倍是两倍的种，就要看部分是否也是半的种，因为种的对立必定是属的对立的种。所以，如若有人假定知识是种感觉，那么，知识的对象也应该是种感觉的对象。但这是不成立的；因为ฦ所有知识的对象都不是感觉的对象；因为ฦ知识的对象是某些理智的东西。因此，感觉的对象不是知识对象的种。既然如此，感觉也就不会是知识的种。
在关系词中ณ，有些必然存在于或表述它们在任何时候都恰好要表述的那些相关事物中，如结构状况和对称因为这些词除了存在于它们所表示的那些相关事物中，不可能存在于任何别的地方；有些并非必然而只是可能存在于它们在任何时候所要表述的那ว些相关事物中ณ例如，如若把灵魂说成是知识的对象；因为ฦ没有什么妨碍灵魂具有自身的知识，虽然它不是必然地具有；因为这种相同的知识有可能存在于别处；有些则根本不可能存在于它们在任何时候都恰好要表述的那些相关事物中ณ例如，相反者不可能存在于相反者中，知识不可能存在于知识的对象中，除非知识的对象碰巧是灵魂或人。因此，假如有人把这种词归于种，就必须考察这种词是否不该归于这个ฐ种，例如，如果有人说过记忆是稳固的知识。因为ฦ切稳固都存在于稳固的事物之中，并且总是表述稳固事物的，所以，知识的稳固性也要存在于知识之ใ中。因此，虽然记忆是种稳固的知识，它也必