李福顺从那个ฐ办公室门前走过，迎头碰上初三时的物理老师，他心头一惊，有点拘束的叫道：“汪老师”，“你好”两ä个字却像鱼刺卡在喉头上，半天只张了张口，终究没有吐出。他还保留着学生时的矜持，在老师面前依然必恭必敬的。汪老师一副师者的表情，还像对自己้的学生似的，“福顺啊！当老师了”。福顺只是嗯了一声。没有再回答。他感觉到เ在这位老师面前很是压抑，自己实在是不知道说些什么เ好。只好找个借口赶快逃，“汪老师，我去办公室了，再见啊！”。说完，他像鹰爪下逃命的兔子，转身就跑。
转头的瞬间，三年前的一幕，借此情景浮现在脑แ海。那时，他还是初三的一名学生，并且是一名好学生，就在初三下半年分重点班时，生了一件让他很丢面子的事。按成绩他分在了一班，并且分班名单也在公示栏里公布了，正当他与分在一起的同学们相拥相抱时，一件很意外的事生了。他被更换了，就在刚公布名单的地方，就在他的名字旁边，作了注，调入二班，另外一名学生相应的调入一班。突如其来的变化，让福顺一下子懵了，他不知所措。呆坐在坐位上，不知道这是为什么เ。同学们为他鸣不平，找到เ班主任，问这是怎么回事？为什么要这样？班主任摇着他胖乎乎的脑袋，笑着推脱，这一切都是学校的安排，与我无关，我也不清楚。连班主任都不替他做主，福顺ิ一脸的无奈。刚才的兴奋早ຉ已跑的无影无踪。此刻๑大脑แ一片空白，眼前也渺茫起来。他不知道该如何是好。有的同学怂恿着，去找学校领导，与他辨理。为什么已经公布的名单霎时就给更改了，这对学生也太不负责了吧！他摇了摇头，否决了这种做法。他认为ฦ即使找了领导也会无济于事的。既然他们打算换你，就说明人家早ຉ就给领导打好了招呼。别的都不用说了，自认倒霉吧！他对着那些好心的同学苦苦一笑。说了声，谢谢你们！然后就一言不的收拾东西，准备搬家。书收拾了一大包，沉甸甸的。他的脚步也异常沉重，每走一步都有种上刑é场的感觉。他感到身后好像有无数的眼睛在盯着他，并且还指手画脚地说着，这个ฐ人太软弱了，被人家调了班，连找找都不找，十足的傻瓜。要是换了我非得跟领导理论理论，不为别的就为个ฐ面子，就问个ฐ为什么。
他背着书包走向那间教室，那间他要去的，不，是被调换了的“新班级”。要到那ว间教室，就要经过初三教师办公室。那一刻汪老师就伫立在门口，像是蓄意等他经过，也好像是个偶然。汪老师见福顺走来，对他说道：福顺ิ，又分到二班了，福顺ิ，不顺啊！那语气冷如冰霜，直刺福顺的心窝。他没有言语，甚至他连解释的权利ำ也没有。一个“分”说的多好，好像是加上这个字一切都是公平的。可谁来分的呢？还不是那些领导吗？他们可以根据自己的意愿，根据各种关系来分配学生。学生在他们眼中只不过是些玩物而已，一切都是人为。而他也只是领导眼中的一粒棋子，他们想把他放到那里就是那里，而他别ี无选择。他没有选择的权利和自由。什么เ分到，难道你长着两个大眼没有看到刚才生的是吗？分明是人家把他拨弄过去的。他心中喊着汪老师的大名，汪为仁啊！枉为人！对事实视而不见不说，反而以此来挖苦学生，这还能ม算得上是个老师吗？这还能算是个人吗？
他开始感到自己的腿轻飘飘了，迈步不再从容。脑แ海里回荡着“福顺，不顺啊”这句话，耳朵里嗡嗡作响像是被巨大的震动后残留แ在下来的余音。他想哭，可是欲哭无泪，他心里一阵阵地酸楚，委屈的泪徘徊了许久硬硬地又咽回到肚子里；他使劲地挤出一点微笑，以示自己的坦然，可是他做不到。脸上的肌肉就像是被冰冻了一样，木木地，不听使唤。
有几个要好同学陪在他身旁，他们与他谈论别的话题，试图转移他的注意力。富顺，最近又听小说了吗？你可是咱们班的评书表演艺术家啊！初二的时候，我们就喜欢听你说评书。富顺点了点头，但没有说话。又一位说：福顺，你的头太长了，得理了。说着用手去抚摩富顺的头。福顺知道他们的好意，他很感激。有他们的陪伴才让他感到一颗孤寂心有了寄托。否则他真的会崩溃的。今天下午放学就去理。最后他做出决定。他们也露出了一丝笑容。
此时，中考的步伐已经临ภ近了。3+ใ2x的x也已经公布。学校是为了升学率才分了重点班。后来他了解到เ与他更换的那ว位学生是一位老师的女儿。她因为想继续跟着原来的数学老师，才央求母亲找到学校领导，与他更换了班级。福顺并不想抱怨什么，只是感到自己的自尊受到了侵犯。如果他们征求他的意见的话，他可能也会答应的，可事实恰好相反。他们根本就没有给他表意见的机会，尊重更谈不上了。因为在领ๆ导们看来这件事太小了，甚至根本就算不上一回事。至于学生的自尊，学生的权利他们是从来也想不到的。可对于一个学生而言，就不同了。这一点对他来说就是他的全部。他是一个完整而又独立的个体，他有自己的自尊和应当受到尊重的权利。领ๆ导们的做法恰恰剥夺了学生的这一权利，使他的自尊受到了戕害，让他在众目睽睽下受到了欺辱。最后他只好宽慰自己，在哪里不是学啊，自己偏